“超级大班”背后的真问题

　　据湖南省新化县教育局提供的数据显示，目前，新化县共有义务教育阶段学生16万多人，全县存在56人及以上大班额的班级1333个，占比37.14%；存在66人及以上超大班额的班级846个，占比23.57%。近日，新化县教育局整体搬迁至新化县农村公路局办公，这已是新化县教育局8年之内第二次搬迁办公楼。而这次的搬迁与县里持续上升的“大班额”现象密切相关，为了化解大班额，局里不得不腾出办公楼办学校（7月9日《中国青年报》）。

　　教育局为了给中小学生挪窝，在8年之内先后两次搬迁办公楼，这看上去让人很感动，俨然是以实际行动践行着“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的教育名言。但是，教育局两次挪窝掩盖不了“超级大班”背后的真问题。

　　在推行小班化教学和解决大班额问题的今天，“再挤不能挤学生”也应该成为一句教育名言。教育部三令五申要求解决大班额问题，明确指出要在2018年基本消除66人以上超大班额。

　　一个县66人以上的超级大班数量占比高达两成以上，56人以上的大班占比将近三成。可以说，大班现象相当严重，造成这种局面，究其原因，不外乎两点：一方面，教育资源分配不均衡，优质教育资源集中在县城学校，农村学校教育资源薄弱，教学质量太差，导致大量农村孩子涌入县城读书，使得城市学校生源大幅增加；另一方面，更重要的是，城镇化进程加快，大量农村人口涌入城市，县城人口大幅增长，带动县城生源数量大幅增加。统计数据显示，1990年新化县城总人口8万多人，如今新化县城总人口达到30多万人。但是，城市常住人口成倍增长，却没有相应配套建设足够的中小学校，导致县城现有的学校资源根本满足不了学生的读书需求，新建学校规模跟不上生源增长的步伐。据了解，新化县城区近40年来，只新建了一所思源学校，之后就再没有新建中小学。县城生源增加了好几万，却只新建一所学校，当然满足不了学生的上学需求，于是“超级大班”成为解决学生上学难题的唯一选择。

　　可见，要从根本上解决“超级大班”问题，既不能靠教育局搬迁办公楼，让出办公室当教室，也不能靠从现有的学校资源中挪出房舍当教室，而是应当补上历史欠账。首先，应当根据县城现有的人口规模和分布，建设新学校，增加教育资源供给。特别是地方政府在招商引资建设房地产项目时，必须严格落实配套学校资源的规定。其次，要均衡教育资源分配。一方面要根据城乡生源变化，适度调整城乡学校资源分配；另一方面，也要增强农村地区优质教育资源分配，提高农村学校的教学质量，增强农村学校的吸引力，避免因农村学校教育质量不理想而导致大量学生涌入县城上学。